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【三項(xiàng)核心能力】

面向全員的工作勝任能力如何提升？從何著手培養(yǎng)？如何形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造學(xué)習(xí)型組織？

管理大師彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中告訴我們，要打造學(xué)習(xí)型組織，提升全員素質(zhì)，需要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)三種核心學(xué)習(xí)能力：熱望力（aspiration）、理解力（complexity）、交流力（conversation），并用板凳的三條腿來(lái)形容其重要性，只要其中一條腿不在，板凳就立不起來(lái)。

【五條修煉路線】

如何打造三種核心學(xué)習(xí)能力，彼得圣吉提出了匯煉五項(xiàng)技能：

自我超越：磨練個(gè)人才能，突破自我極限；

心智模式：改善心智模式，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；

共同愿景：建立共同愿景，全員追逐夢(mèng)想；

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能；

系統(tǒng)思考：學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考，系統(tǒng)思考將前四項(xiàng)修煉熔合為一個(gè)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一體。

彼得·圣吉：美國(guó)麻省理工大學(xué)(MIT)斯隆管理學(xué)院資深教授，國(guó)際組織學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)(SoL)創(chuàng)始人、主席。 其代表作《第五項(xiàng)修煉》被譽(yù)為：“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”、20世紀(jì)屈指可數(shù)的幾本管理經(jīng)典之列、世界上影響最深遠(yuǎn)的管理書(shū)籍之一。

【推薦解決方案】打造“效果導(dǎo)向型”輪訓(xùn)

輪訓(xùn)——全員素質(zhì)提升的基本形式

要對(duì)全員的某項(xiàng)重要素質(zhì)進(jìn)行整體提升，輪訓(xùn)往往是一種普遍的、常用的形式，但由于其相對(duì)單一的操作形式及大量管理工作的缺失，造成了“微效陷阱”，全員都知道學(xué)習(xí)了的內(nèi)容，卻無(wú)法應(yīng)用，收效甚微。

效果導(dǎo)向型輪訓(xùn)——突破傳統(tǒng)單一輪訓(xùn)的“微效陷阱”

卓易經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐研究，以提升輪訓(xùn)的實(shí)際效果為導(dǎo)向，提煉匯聚多種操作模式，從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后全流程，進(jìn)行多角度的效果鋪墊、促進(jìn)及轉(zhuǎn)化

  訓(xùn)前兩手抓

Ø         一手抓學(xué)員調(diào)研：進(jìn)行學(xué)員實(shí)際情況調(diào)研，有針對(duì)性的調(diào)整設(shè)計(jì)課程及相關(guān)活動(dòng)

Ø         一手抓氛圍塑造：通過(guò)宣傳海報(bào)、通知報(bào)道、特色教室布置等方式，進(jìn)行訓(xùn)前氛圍塑造

          訓(xùn)中三個(gè)一

Ø         每人一卡：每人發(fā)一張課程讀記卡，記錄課程核心內(nèi)容，隨身攜帶，隨時(shí)學(xué)習(xí)

Ø         每課一測(cè)：每門(mén)課程匹配一套測(cè)試題，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

Ø         每日一結(jié)：每日組織學(xué)員進(jìn)行一次總結(jié)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

訓(xùn)后兩手抓

Ø         一手抓即時(shí)轉(zhuǎn)化：每期輪訓(xùn)組織一次效果轉(zhuǎn)化活動(dòng)，將效果實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行

Ø         一手抓長(zhǎng)期跟蹤：制定行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，確保效果落地

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